رصدت دراسة اعتمدت بيانات من مقاطعة كينت في إنجلترا تفاوتاً بين التلاميذ بحسب وضع أسرهم في المشاركة في اختبار القبول بالمدارس الانتقائية والنجاح فيه. وظهر تفاوت المشاركة أيضاً بين المتفوقين دراسياً، إذ كانت مشاركة الأقل حظاً منهم أدنى من مشاركة أقرانهم الأكثر حظاً.
واستخدمت الدراسة أهلية الاستفادة من الوجبات المدرسية المجانية مؤشراً على الوضع الاجتماعي الأقل حظاً. وبحسب نتائجها، اجتاز الاختبار 67 في المائة من التلاميذ غير المستفيدين من الوجبات المدرسية المجانية، مقابل 40 في المائة من المستفيدين منها. وتُظهر المقارنة تفاوتاً في النجاح بين الفئتين، فيما يخص المتفوقين، رصدت الدراسة تفاوتاً في المشاركة في الاختبار.
ويُعرف اختبار القبول المعتمد في مدارس كينت الانتقائية باسم «11+». وفصل التحليل بين مرحلتين في مسار الالتحاق: تسجيل التلميذ لخوض الاختبار، ثم اجتيازه. ويرى الباحثون أن توافر المعلومات والثقة وتشجيع المدرسة قد تؤثر في قرار التلاميذ الترشح، إلى جانب تفاوت مستوياتهم الدراسية.
واختبر الفريق، من خلال محاكاة لا تطبيق فعلي، نظاماً يُسجَّل فيه التلاميذ تلقائياً لخوض الاختبار مع إتاحة الانسحاب، بدلاً من اشتراط تسجيلهم مسبقاً. وقدّرت المحاكاة أن التسجيل التلقائي قد يرفع تمثيل الفئات الأقل حظاً في المدارس الانتقائية من 7.8 إلى 12 في المائة، لكنه لا يزيل الفجوة.
وأكد الباحثون أن النتائج تخص منطقة ذات نظام قبول محدد، لذلك لا يمكن تعميم أرقامها مباشرة على المغرب أو غيره. وتعكس نتائج الدراسة، وفق هذا النطاق المحلي، تفاوتاً يظهر قبل دخول الاختبار بين التلاميذ، حتى حين يكون بعضهم متفوقاً دراسياً.